兰州播音主持艺考培训班觉得这门课程是一门专业课，也是一门素质课，可以开发心智、挑战自我，培养孩子独立自主的能力，以及集体合作精神。通过播音主持课程中的形体训练，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，规范青少年的言谈举止，从而为孩子更好的适应社会竞争奠定良好的基础。

通过播音主持课程的表演训练，让青少年进行动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演等。

这样通过对人物、动物模仿的情感训练，培养孩子在表演中增加了信念和真实感，通过表演生活片段及情景剧和小品训练，培养了学生的想象力和表现力。

懂得礼仪

播音主持学习本身，就是艺术环境的熏陶。肢体语言的不断深化、..文学作品的广泛接触、各类知识的广泛吸收，使得孩子们气质提升、懂得礼仪、举止优雅、内涵丰富！

发音标准

我们生活在一个民族融合的国家，但又“十里不同音”。所以说好普通话就显得尤为重要了。播音主持中的拼音学习、口型纠正是字音标准的关键，字音响亮的保证。

培养气质

一个人的外形是先天形成的，是没办法选择的；但一个人的气质是可以创造的，是后天形成的。气质是一个人观念、信仰、意志和知识的综合指标，与一个人接收的教育和社会中的阅历有着密切的关系。

“声”是指播音员依据稿件或话题使用发声器官、运用播音技巧所发出的表达思想感情、包容大量信息并通过电声设备进行传播的规范化、艺术化的有声语言。

“气”是指在播音过程当中，为使有声语言传情达意，播音员要控制自如，使用胸腹联合式呼吸法所获得的发声动力。

“情”是内涵，是依托;“声”是形式，是载体;“气”是基础，是动力。其中，“情”起着主导性作用，只有通过思想感情状态的运动指导气息的流动，同时组织发声器官的协同动作，才能发出表情达意的声音来。气随情动，声随情出，气生于情而融于声，这就是情、声、气的关系。

“情”要取其高，“声”要取其中，“气”要取其深。以达到字正腔圆、清晰持久、刚柔自如、声情并茂的境界。在播音发声当中要以情代声，以声传情，不能本末倒置，以声造情。

有些年轻播音员运用情声气结合的播音情况不理想，主要原因是他们忽视了生活和工作中的实践和体验所造成的。这一点在“港台腔”和某些读报节目上显得尤为突出，是真情实感缺乏的体现。